FDOI en Égypte : Aide à l'éducation de la petite enfance
Contexte du projet
La participation de l'Agence canadienne de développement international (ACDI) au Projet d'amélioration de l'éducation de la petite enfance (PAEPE) est une partie importante de la Stratégie d'éducation de base du Programme de l'Égypte de l'ACDI. L'équipe d'aide canadienne appuie la réforme de l'éducation en Égypte et participe à un projet général qui combine les efforts de l'ACDI, de la Banque mondiale, du Programme alimentaire mondial et du ministère égyptien de l'Éducation dans le but d'améliorer l'accès à une éducation de la petite enfance de qualité. L'objectif de ce projet est d'améliorer la préparation à l'école d'enfants âgés de quatre et cinq ans, particulièrement les filles, résidant dans des milieux défavorisés.
Atelier FDOi
Du 5 au 7 octobre 2009, deux animateurs chevronnés en facilitation et développement organisationnel interculturels (FDOi) se sont rendus à Ein Soukhna (« eaux hydrothermales » en arabe), en Égypte. Cet endroit, situé à proximité de la mer Rouge, 60 km au sud de Suez, a offert à une équipe de 23 personnes un environnement propice pour le rétablissement d'une compréhension commune des résultats escomptés de l'équipe canadienne du PAEPE et pour le renouvellement de leur engagement à l'égard de l'atteinte de ces résultats.
La réussite des projets et programmes internationaux dépend de l'efficacité des collaborations entre les parties concernées. Une collaboration n'est efficace que si les partenaires ont une vision et un engagement communs. Durant cet atelier de trois jours, les participants ont étudié des approches renforcées en matière de travail d'équipe en vue d'atteindre ces résultats.
Activités principales
Sous la direction des animateurs de FDOi du Centre, les membres de l'équipe ont participé à une série d'activités sur la communication efficace, la collaboration et la réflexion sur les réalisations accomplies jusqu'ici dans le cadre du projet. Plus précisément, de nombreux participants ont mentionné que l'étude de la signification culturelle des concepts de responsabilité, de prise en charge et de leadership était essentielle pour mieux comprendre les divers points de vue au sein de l'équipe. En outre, un laboratoire d'apprentissage sur les tendances liées aux dimensions culturelles de la communication a permis de renforcer les connaissances communes des collègues et des partenaires.
La dernière journée de l'atelier a été consacrée à la visualisation de l'avenir du projet et à l'élaboration de stratégies novatrices pour atteindre les résultats visés. Tous les participants ont quitté l'atelier avec un plan d'action établi par une équipe unifiée ainsi qu'avec un plan d'apprentissage personnel pour faire progresser leur perfectionnement professionnel.
Comme l'a mentionné un des participants égyptiens : « Je serai en mesure de mettre à profit ce que j'ai appris durant cette retraite, particulièrement dans le cadre de ma collaboration étroite avec mes homologues fonctionnaires. Je sais maintenant comment faciliter un processus pour former une équipe efficace au niveau du système de maternelle. »
Outils d'apprentissage additionnels